top of page

Tiempo de ser niños


Niños jugando en la en la instalación de la serie "El Hombre más Chiquito del Mundo"

En la sociedad actual argentina y sobre todo en los ambientes más urbanos, vivimos a un ritmo acelerado, que en varias oportunidades nos supera supera y no nos permite disfrutar de determinadas cosas como por ejemplo, pasar tiempo en familia, leer un libro, salir a caminar,escuchar música o simplemente descansar. Lamentablemente esto que nos sucede a los adultos lo transmitimos a los niños - nuestros hijos, sobrinos, alumnos, etc. - privándolos delo más elemental de la niñez, que es simplemente ser niños. Las distintas actividades u ocupaciones que se le asignan a ellos, el bombardeo mediático al que están expuestos, no solo desde la televisión o internet, si no dentro de las mismas escuelas o en cualquier vereda de la ciudad, convierten a los chicos en pequeños adultos.El concepto de niñez es amplio y muy abarcativo, pero es el período de la vida de los seres humanos desde su nacimiento hasta la adolescencia, durante esa etapa, es cuando se da la mayor parte del desarrollo fisiológico, psicológico y social. Por eso es tan importante respetarlos momentos y etapas de cada niño, acá es cuando entra el concepto de niñez en oposición al adultocentrismo y es vital el comprender, como afirma Liliana Castro, que “(...) la comprensión del desarrollo único, de la diversidad funcional y con dolor el camino del desaprendizaje de esquemas estandarizados y conductistas que te hacen creer que lo que no está dentro de lo esperado, está mal y debes hacer todo lo posible para que entre dentro delo que está bien1. ¿Qué es el adultocentrismo? El término no existe en la página de la Real Academia Española (RAE), pero según Wikipedia “La palabra adultocentrismo hace referencia a la existencia de un tipo hegemonía, una relación social asimétrica entre las personas adultas, que ostentan el poder y son el modelo de referencia para la visión del mundo, y otras personas,generalmente niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personas mayores”2. Esto se ve reflejado a diario en pequeñas cosas como puede ser enseñar a pintar un dibujo respetando los límites y contornos, indicando que cada cosa tiene su color o bien dibujando la figura humana, dentro de los parámetros que establece el adulto, metiéndolo en una estructura fijada por él y quitando la posibilidad al niño de experimentar. Todo esto “Desconecta a los seres humanos para poner fuera de ellos la brújula que dirige sus vidas, esa brújula es manejada por quien domina o tiene poder. Los niños, niñas y jóvenes aprenden a buscar afuera el reconocimiento y se desconocen a sí mismos, el sistema educativo ha roto la confianza en sí mismos, hilo fundamental para que emerjan seres humanos autónomos, críticos y creativos1 explica Liliana Castro.“En la realidad diaria, la oscilación entre el hetero y el autocondicionamiento es constante.Será más libre aquél que más supere las condiciones exteriores. Nuestra libertad no es solo un elemento estático sino dinámico. Con avances y retrocesos. La libertad no es, va siendo3 Por eso es tan importante para el desarrollo de los niños la libertad, como así también el tiempo libre, el ocio, el descanso y la recreación.Actualmente, con esta tendencia de tratar como adultos a los niños, los privamos de la posibilidad de experimentar, jugar, descubrir y vivenciar la vida a su manera. Sea en la escuela o en momentos de ocio, ellos deben cumplir con normas, horarios y comportamientos ya impuestos, lo que deben hacer como todos los demás niños, quitando la posibilidad de descubrir por ellos mismos. Pero esto no es exclusivamente responsabilidad de los padres, en muchos casos ellos proceden como lo hicieron con ellos cuando eran niños y en otros en el afán de dar todo a sus hijos eligen ese camino.En general como parte de un mundo globalizado como el actual, los niños son uno de los mayores consumidores, la mayor oferta de entretenimiento y recreación es principalmente privada, comercial y orientada al consumo, donde abundan las series, productos y personajes del exterior. En la ciudad hay alternativas a esta también desde el ámbito privado o grupos autoconvocados que lo hacen a la gorra, a través de trueque o simplemente con un costo determinado. La única propuesta estatal con estas características es la del Espacio de la infancia del Centro Cultural Néstor Kirchner. Este se presenta como una opción más que interesante, no solo porque se trata de un espacio cerrado y de acceso gratuito, sino porque ofrece una propuesta alternativa por su formato y concepto. Algo que se manifiesta en el lugar es una concepción distinta de niñez en oposición a la habitual, sin estimular el consumo en el niño. Lejos de los colores fuertes y el ruido, aquí apuntan a una recreación más vivencial, donde no se asedia con productos a la venta o publicidades. Se hace principalmente énfasis en que disfruten, experimenten y compartan actividades varias a través de la recreación y tomar esta como una oportunidad de potenciar al ser, de humanizar a la humanidad. Ya que esta cuenta con la posibilidad de brindar a quienes la transitan o experimentan, un lugar para su propio desarrollo. Otra de sus características es que gran parte del contenido musical está referido a elementos autóctonos, más arraigados a lo nacional, siguiendo la línea que abrió en su momento Paka Paka.4 Como explica Luján Castro, docente y música que trabaja en el espacio, respecto a la filosofía del lugar “yo estoy desde los inicios, el espacio se creó como un piso dentro de un centro cultural gigante como ese. Todo un piso para la infancia. En ese piso se plasman y se hacen propuestas, para chicos y para la familia, para quien los acompaña en realidad. Todas las propuestas, sobre todo las propuestas de talleres, están abordadas desde el niño acompañado, el niño con otro. Ya sea por grupo que vienen con contingentes, como chicos que vienen con su tío, con su abuelo, con su hermano, con su papá, con su mamá. Entonces todos los talleres están pensados así. Es un espacio lúdico creativo para la infancia”.Es un lugar, que a pesar de estar lleno de niños, se lo siente tranquilo, cómodo y cercano. Muchos de los músicos y docentes, que ofician de coordinadores pertenecen al grupo Risas de la tierra 5. Aunque Luján aclara “No todos los docentes somos del grupo Risas de la tierra, en realidad la curadora del espacio el año pasado fue Magdalena Fleitas y ella convocó gente de su staff en relación a los talleres como una primera camada de gente y en el camino se fue sumando otra gente que ya le va dando como un espíritu propio, más allá de risas de la tierra, al piso y al espacio. Aunque está inmerso en lo que es un propuesta de abordaje de lainfancia desde una mirada con concepto propio, que es el de Magdalena”.



Entrada al Centro Cultural Néstor Kirchner

El CCK se encuentra en un lugar de fácil acceso en la ciudad, a pocas cuadras de Plaza de Mayo, en el edificio que fuera anteriormente del Correo Central de Bs. As. 6 ubicado en Sarmiento 151. Fue inaugurado como tal el 21 de mayo de 2015. Al ingresar al edificio, la estructura y el mobiliario se conservan igual a cuando funcionaba el correo, una gran sala sin divisiones más que las columnas, puertas altas y de madera y algunos muebles como escritorios, bancos y mostradores también de madera, detalles de vidrio en el suelo y una lámpara de color azul enorme en el centro del hall, es un lugar inmenso y bello. Pero a pesar del gran tamaño se lo observa en perfectas condiciones de higiene, mantenimiento y bien abastecido de personal que brinda información de las actividades y muestras.


En el tercer piso, donde funciona el espacio, un coordinador recibe a los visitantes para guiarlos y/o asesorarlos respecto a las actividades y diferentes áreas donde se desarrollan las mismas. El espacio cuenta con diferentes salas temáticas, las cuales están a cargo de uno o dos coordinadores, quienes generalmente son docentes o músicos. En las salas se llevan a cabo diferentes actividades, como talleres de dibujo y collage, espectáculos musicales, obras de títeres, juegos didácticos, y actividades de experimentación. Cada sala tiene una dinámica propia, ofreciéndoles a los visitantes la posibilidad de explorar diferentes mundos a una puerta de distancia. “Se trabaja con la música, el teatro, con las artes plásticas, todo el centro cultural tiene una impronta muy marcada sobre las artes plásticas y el espacio lo está empezando a tener cada vez más. Cada vez más salas tienen como una impronta plástica” dice Luján Castro en relación a esto.


Cada espacio tiene lugar para que los niños puedan experimentar, jugar, descansar y sobre todo, divertirse. “El denominado tiempo de diversión se emplea en acciones mayoritariamente de juego. Tal conducta, física o mental, es realizada sin un sentimiento utilitario ya que su fin radica en si mismo y en el placer que proporciona”.

7

Entre el público se destaca la presencia de niños pequeños, de entre tres y ocho años aproximadamente, la mayoría acompañado por sus padres, aunque también se observan bebés y niños pequeños que pueden disfrutar de actividades en salas específicamente pensadas para ellos como es el caso de la sala denominada Crianza y Arte. Esto se puede notar en la disposición del mobiliario, que permite a los bebés gatear y explorar los juegos con libertad.




Sala Bibliomate


Los acompañantes también tienen la posibilidad de disfrutar del espacio, ya que, por ejemplo, en una de las salas se cuenta con un servicio de mate, en donde los coordinadores ofrecen en préstamo equipos de mate para que los padres puedan utilizar mientras sus hijos juegan en la sala. El nombre de esta Sala es Bibliomate: ya que funciona como lugar de descanso, donde padres y chicos pueden recostarse sobre almohadones par descansar y leer los libros y cuentos que hay en los estantes, mientras comparten un mate y escuchan a los coordinadores tocando algún instrumento o participando con los chicos de alguna actividad.


La Sala denominada Ronda de risas es el lugar donde se desarrollan los conciertos, rondas y bailes, es decir, donde predominan las actividades relacionadas con la música, el canto y el bailar. Cuenta con sillas dispuestas hacia un pequeño escenario en donde se desarrollan las obras.




También cuenta con algunas salas donde los chicos hacen, está la sala de Artes integradas y juegos que es un espacio lúdico con énfasis en el desarrollo del gusto artístico. Y el Taller de construcción donde realizan armado de instrumentos y juguetes sonoros con materiales descartables, esta actividad está apuntada a chicos de cinco años en adelante.

Las artes audiovisuales también están presentes en el Paseo óptico que propone un recorrido de los universos pre-cinematográficos. Se propone un espacio de juego e imaginación, de investigación y aprendizaje. A lo largo de este año, bajo la consigna el dibujo en movimiento, el espacio suma nuevas propuestas vinculadas al universo de la ilustración, la animación y el dibujo. Por ejemplo, El hombre más chiquito del mundo que es una sala ambientada e inspirada en la serie que lleva ese nombre y que fue creada por Juan Pablo Zaramella

8 y los talleres de animación. Esto viene en relación a lo que nos comentaba Luján Castro, “Paka Paka ha tomado todo una parte va tomando una parte de un espacio audiovisual para chicos con muestras y contenido propio del canal”.

Por último, las salas donde la experiencia pasa más por observar que por hacer, como es El universo de Monstriña 9 que consta de varias ilustraciones y una serie de grandes estructuras interactivas. “Aquí está prohibido no tocarlas –señaló la autora, durante una de las exhibiciones de Monstriña en el interior del país–, la idea es que los chicos interactúen con estas obras y que las disfruten”.

10 Ana, mamá de Ema, nos cuenta: “Me encanta este lugar, siempre que puedo traigo a ella es fanática de Monstriña”.

El final de la jornada es acorde a la experiencia en el lugar, el grupo de artistas que trabajan ahí cierran con música y cantos a modo de despedida, recorriendo cada una de las salas: Como para irse bailando a casa.



1. Liliana Castro es Psicologa dirige el proyecto Fundación Camino Claro en Colombiawww.bebesymas.com/educacion-infantil/el-sistema-educativo-es-adultocentrico-entrevista-a-liliana-castro-psicologa

2. Adultocentrismo es.wikipedia.org/wiki/Adultocentrismo

3. Waichman,Pablo.”Tiempo libre y recreación. Un desafío pedagógico”

4. Paka PAka, señal pública destinada al público joven. www.pakapaka.gob.ar

5. Risas de la tierra, es una propuesta artístico-pedagógica para los pequeños y toda la familia. Jardín Musical y Talleres, tardes de cuentos, conciertos, mate y bizcochitos. Un espacio singular, personalizado y feliz

6. El Palacio de Correos y Telecomunicaciones de la ciudad de Buenos Aires, también llamado Correo Central, funcionó de 1928 al año 2003.

7. Waichman,Pablo.”Tiempo libre y recreación. Un desafío pedagógico”

8. Zaramella, Juan Pablo, animador independiente argentino. www.zaramella.com.ar/site

9. Monstriña, Personaje creado por María Verónica Ramírez, año 2013

10. María Verónica Ramírez www.cck.gob.ar/eventos/el-universo-de-monstrina_1359



BÚSQUEDA POR TAGS:
POSTS RECIENTES:
bottom of page